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南昌近视弱视防治中心

2017-12-14 14:20:38    来源:南昌普瑞    编辑:张强英

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强与弱是对立的,在抚州市教育系统却是统一的:强在高中教育,弱在义务教育均衡发展。

“教育是抚州的一面旗帜,基础教育更是旗帜上最闪亮的明星。”抚州市委常委、常务副市长吴建春表示,在推进义务教育均衡发展,抚州市理应走在全省全国前列,才不愧于“教育之乡”的美誉。

然而,2015年,抚州市只有临川区通过义务教育均衡发展的“国检”,去年也只有南丰、金溪等6个县区成功通过“国检”,50%的通过率仍然比全省平均水平落后7.1个百分点,比全国平均水平落后12.4个百分点。

好在,抚州市看到义务教育均衡发展的差距所在,调整原有部署,支持宜黄、乐安今年全面完成县域义务教育均衡发展国家认定,提前一年实现均衡发展目标。

学校建设投入无“上限”

4月末,南丰县市山镇新闻出版希望小学,教室不再如以前那般空空荡荡。校长饶绍佰说:“之前,校舍严重不足,生均面积只有3平方米,严重不达标。许多家长见硬件跟不上,担心学校软实力也不行,学生流失严重。”

这种改变是从前两年开始的。南丰县借助迎接义务教育均衡发展“国检”这一机遇,投入500万元,将市山镇新闻出版希望小学建设成了一所高标准的一流村完全小学,学生由200人回升至600多人。

“用最好的地块,建设最好的学校。”抚州市教育局局长吴建发说:“这两年,抚州市教育经费投入年均增长20%以上,远高于同期财政收入增长。”

不过,在今年3月31日,抚州市基础教育重点项目建设暨义务教育均衡发展现场推进会上,吴建发还是指出,截至去年底,抚州“全面改薄”工程校舍建设开工率为94.05%,成为“迎国检”短板。

正因如此,抚州市对“未完成义务教育薄弱改造任务”等问题县区一把手实行一票否决。而今,走遍抚州,听到最多的是学校建设投入无“上限”,建设场地热火朝天。

“大班额”开始“减肥”

“家长送农村娃进城读书,图的就是有个好老师。”抚州市教育局副局长饶宁在教育系统工作了20多年,心有感触:“‘软’‘硬’兼施,才是缩小城乡教育差距的关键。”

金溪县为提升这一软实力,该县教育局原局长黄云凯过了两年“单身”生活。2014年以来,该县在全省率先试点校长教师交流轮岗,其爱人从城区学校下派到偏远的陆坊乡石溪小学任教。

最初,金溪县出台试点方案,制定激励措施,效果并不理想。为了打破僵局,黄云凯动员担任仰山学校副校长的妻子杨华云第一个报了名。局长带了头,全县城区学校教师踊跃跟进。目前,1500多名城区教师奔赴农村教学一线,2100多名学生回流农村学校,金溪县成为“校长教师交流轮岗”全国样板。

南城县则通过“专递课堂”这一新媒体教学同步互动平台,解决了农村学校尤其是教学点“开不齐课,开不足课,开不好课”的难题;南丰、广昌等地实行紧缺教师“走教制”,解决了音乐、体育、美术、英语等科目教育滞后问题。

农村学校软实力提升了,城区“大校额”“大班额”开始“减肥”——老师带着麦克风扩音器上课,学生挤着肩并肩上课的现象不见了。

拆除制约均衡发展篱笆

提前一年实现均衡发展目标,还有一个途径就是——借力。

抚州市大胆探索,先行先试,实施临川教育集团转型升级,在规范办好三所公办名校的基础上,采取“名校带民校”的形式。

专家指出,允许“名校带民校”,将会有更多人把教育作为投资来看待,有更多的资金投入到教育,在满足市场需求的同时带来适度的竞争,会使供求关系趋于平稳,“实际上老百姓有了更多的选择,而且也避免了垄断”。

的确如此。临川教育集团竞争引进11家社会法人,吸纳社会资本10多亿元,兴办3所“五独立”的民办学校,新增优质学位2万多个,3所公办名校班额明显降低。

与此同时,抚州在推进教育质量综合评价改革, 与北京译泰、科大讯飞等知名公司合作,从5个纬度、用20个核心指标,通过大数据分析,对区域、学校、教师、学生的教育教学质量进行综合评价,对教育运行进行科学干预,全面提升教育质量。

各县区也紧跟临川教育集团步伐,探索集团化、联盟化办学模式,建立助教教育联盟72个,强校带弱校,城区学校带农村学校等形式,提升义务教育均衡发展。吴建发说:“改革创新,正逐步拆除制约教育均衡发展的篱笆,打破抚州教育系统强与弱的统一,逐步实现强与强的对话。” (谢 丹 记者 余红举)

(责编:邱烨、帅筠)

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